Journal of Applied Research Journal of Applied Research Журнал прикладных исследований 2712-7516 2949-1878 105914 10.26118/7754.2025.19.51.001 НАУЧНЫЕ СТАТЬИ SCIENTIFIC ARTICLES НАУЧНЫЕ СТАТЬИ Methodological and value foundations of teaching philosophy in higher education Методологические и целостные основания преподавания философии в высшей школе Дадашев Агабаба Айдын оглы Dadashev Agababa Aydin oglu

доктор философских наук;

doctor of philosophical sciences;

 Пак Людмила Евгеньевна Pak Lyudmila Evgen'evna Кабардино-Балкарский государственный аграрный университет им. В.М. Кокова Kabardino-Balkarian State Agricultural University named after V. M. Kokov 27 12 2025 27 12 2025 11 1 29 10 2025 https://zhpi.ru/en/nauka/article/105914/view

В статье рассматриваются методологические и аксиологические основания преподавания философии в современном высшем образовании. Анализируется трансформация философского образования под влиянием цифровизации, глобализации и нарастающей прагматизации академической среды. Автор подчеркивает, что основная цель преподавания философии заключается не в передаче статического корпуса знаний, а в развитии критического, рефлексивного и диалогического мышления как основы профессиональной и личностной культуры. В исследовании отмечается напряжение между традиционными академическими моделями и инновационными, технологически ориентированными форматами обучения, обращается внимание на риск утраты гуманистического измерения образования. Отстаивается мысль о том, что философия как дисциплина сохраняет целостность человеческого сознания и способствует формированию этической ответственности и ценностной ориентации будущих специалистов. Также рассматривается роль преподавателя как посредника между классическим философским наследием и современными социокультурными реалиями. В заключении подчеркивается, что философское образование должно оставаться пространством смыслопорождения и свободы мышления в условиях усиливающейся стандартизации и инструментализации высшего образования.

The article explores the methodological and axiological foundations of teaching philosophy in modern higher education. It analyzes the transformation of philosophical education under the influence of digitalization, globalization, and the growing pragmatization of the academic environment. The author emphasizes that the main goal of teaching philosophy is not the transfer of a static body of knowledge, but the development of critical, reflective, and dialogical thinking as a foundation of professional and personal culture. The study highlights the tension between traditional academic models and innovative, technology-based learning formats, drawing attention to the risk of losing the humanistic dimension of education. It is argued that philosophy, as a discipline, preserves the integrity of human consciousness and promotes the formation of ethical responsibility and value orientation in future professionals. The paper also discusses the role of the teacher as a mediator between classical philosophical heritage and contemporary sociocultural realities. The conclusion stresses that philosophical education should remain a space of meaning-making and freedom of thought within the increasingly standardized and instrumentalized system of higher education.

 философское образование высшая школа методология ценности критическое мышление цифровая трансформация гуманизм philosophical education higher education methodology values critical thinking digital transformation humanism

Волкова Е. Г. Основные проблемы преподавания философии в вузе / Е. Г. Волкова. // Современное образование. – 2015. – № 2. – С. 80-115. Volkova E. G. Osnovnye problemy prepodavaniya filosofii v vuze / E. G. Volkova. // Sovremennoe obrazovanie. – 2015. – № 2. – S. 80-115. Гурьянова А.В. Судьба философии в цифровую эпоху // Российская наука: актуальные исследования и разработки: сборник научных статей IX Всероссийской научно-практической конференции, 15 марта 2020 г.: в 2 частях / ред. С.И. Ашмарина, А.В. Павлова. Самарский государственный экономический университет. Самара: Изд-во СГЭУ, 2020. Ч. 2. С. 431 – 436. Gur'yanova A.V. Sud'ba filosofii v cifrovuyu epohu // Rossiyskaya nauka: aktual'nye issledovaniya i razrabotki: sbornik nauchnyh statey IX Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferencii, 15 marta 2020 g.: v 2 chastyah / red. S.I. Ashmarina, A.V. Pavlova. Samarskiy gosudarstvennyy ekonomicheskiy universitet. Samara: Izd-vo SGEU, 2020. Ch. 2. S. 431 – 436. Знепольский Б. Как преподается и как должна преподаваться философия / Б. Знепольский // Отечественные записки. – 2002. – № 2. – С. 122-129. Znepol'skiy B. Kak prepodaetsya i kak dolzhna prepodavat'sya filosofiya / B. Znepol'skiy // Otechestvennye zapiski. – 2002. – № 2. – S. 122-129. Кокурхаева Р.М.Б., Хамурзов А.Т., Шафиева Э.Т. Цифровые платформы как инструмент трансформации экономики // Журнал прикладных исследований. 2022. Т.2. № 9. С. 107-111. Kokurhaeva R.M.B., Hamurzov A.T., Shafieva E.T. Cifrovye platformy kak instrument transformacii ekonomiki // Zhurnal prikladnyh issledovaniy. 2022. T.2. № 9. S. 107-111. Смирнова О.В., Касаткина С.С., Балюшина Ю.Л. Проблемы изучения философии в вузе в условиях дистанционного обучения // Вестник Череповецкого государственного университета. 2022. № 2 (107). С. 164 – 174. Smirnova O.V., Kasatkina S.S., Balyushina Yu.L. Problemy izucheniya filosofii v vuze v usloviyah distancionnogo obucheniya // Vestnik Cherepoveckogo gosudarstvennogo universiteta. 2022. № 2 (107). S. 164 – 174. Федотова П. И. Философское образование: проблемы и задачи / П. И. Федотова // Философия образования. – Выпуск 23. – СПб: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. – C. 309-320. Fedotova P. I. Filosofskoe obrazovanie: problemy i zadachi / P. I. Fedotova // Filosofiya obrazovaniya. – Vypusk 23. – SPb: Sankt-Peterburgskoe filosofskoe obschestvo, 2002. – C. 309-320.