Journal of Applied Research Journal of Applied Research Журнал прикладных исследований 2712-7516 2949-1878 114984 10.26118/3806.2025.77.68.032 ПЕДАГОГИКА. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. PEDAGOGY. PEDAGOGICAL SCIENCES. ПЕДАГОГИКА. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. Educational ecology in the context of digital overload: strategies for maintaining attention, depth, and meaning in learning Образовательная экология в условиях цифровой перегрузки: стратегии сохранения внимания, глубины и смысла в обучении Хасанова Зарета Салиховна Khasanova Zareta Salikhovna Чеченский государственный университет им. А.А. Кадырова Kadyrov Chechen State University 21 02 2026 21 02 2026 283-289 15 02 2026 https://zhpi.ru/en/nauka/article/114984/view

Современная образовательная среда всё чаще превращается в пространство цифровой перегрузки: бесконечные уведомления, множественные платформы, многозадачность и информационный шум подрывают способность студентов к концентрации, глубокому мышлению и осмысленному обучению. В статье вводится понятие образовательной экологии как целостной системы, направленной на восстановление баланса между технологиями и человеком, стимуляцией и покоя, продуктивностью и рефлексией. Анализируются стратегии создания «здоровых» учебных сред: минимизация цифрового шума, проектирование «тихих» зон для концентрации, развитие метакогнитивных навыков, усиление личностного смысла учёбы и культура осознанного использования технологий. Подчёркивается, что сохранение внимания и глубины в обучении — это не индивидуальная задача студента, а ответственность всей образовательной экосистемы: преподавателей, администрации, разработчиков платформ и самой учебной культуры.

The modern educational environment is increasingly becoming a space of digital overload: endless notifications, multiple platforms, multitasking and information noise undermine students’ ability to concentrate, think deeply and learn meaningfully. The article introduces the concept of educational ecology as a holistic system aimed at restoring the balance between technology and human, stimulation and peace, productivity and reflection. The article analyzes strategies for creating "healthy" learning environments, such as minimizing digital noise, designing "quiet" areas for concentration, developing metacognitive skills, enhancing the personal meaning of learning, and promoting a culture of conscious technology use. It is emphasized that maintaining attention and depth in learning is not an individual task for the student, but rather a responsibility of the entire educational ecosystem: teachers, administration, platform developers, and the learning culture itself.

 образовательная экология цифровая перегрузка фрагментация внимания глубокое обучение educational ecology digital overload attention fragmentation and deep learning

Байзаров А. Е., Севрюков, С. Ю., Трофимцева, А. С., Сытник, А. Н., Рудакова, Д. Д., Базлуцкая, М. М., & Дроздова, П. П. (2024). Искусственный интеллект и образование. Коротко о том, что происходит. (Б. А., Ред.) Санкт-Петербург: Центр преподавательского мастерства в бизнес-образовании ВШМ СПбГУ Bayzarov A. E., Sevryukov, S. Yu., Trofimceva, A. S., Sytnik, A. N., Rudakova, D. D., Bazluckaya, M. M., & Drozdova, P. P. (2024). Iskusstvennyy intellekt i obrazovanie. Korotko o tom, chto proishodit. (B. A., Red.) Sankt-Peterburg: Centr prepodavatel'skogo masterstva v biznes-obrazovanii VShM SPbGU Агавелян Р.О., Кобелева Е.П., Стучинская Е.А., Душинина Е.В. Использование мнемотехник в процессе профессионально-ориентированной иноязычной подготовки студентовэкономистов // Сибирский педагогический журнал. 2022. № 4. С. 38-50. Agavelyan R.O., Kobeleva E.P., Stuchinskaya E.A., Dushinina E.V. Ispol'zovanie mnemotehnik v processe professional'no-orientirovannoy inoyazychnoy podgotovki studentovekonomistov // Sibirskiy pedagogicheskiy zhurnal. 2022. № 4. S. 38-50. Буякова К.И., Дмитриев Я.А., Иванова А.С., Фещенко А.В., Яковлева К.И. Отношение студентов и преподавателей к использованию инструментов с генеративным искусственным интеллектом в вузе // Образование и наука. 2024. Т. 26, № 7. С. 160–193. doi: 10.17853/1994- 5639-2024-7-160-193 Buyakova K.I., Dmitriev Ya.A., Ivanova A.S., Feschenko A.V., Yakovleva K.I. Otnoshenie studentov i prepodavateley k ispol'zovaniyu instrumentov s generativnym iskusstvennym intellektom v vuze // Obrazovanie i nauka. 2024. T. 26, № 7. S. 160–193. doi: 10.17853/1994- 5639-2024-7-160-193 Сорокова М. Г. Электронный курс как цифровой образовательный ресурс смешанного обучения в условиях высшего образования // Психологическая наука и образование. 2020. Т. 25, № 1. С. 36–50. doi: 10.17759/pse.2020250104 Sorokova M. G. Elektronnyy kurs kak cifrovoy obrazovatel'nyy resurs smeshannogo obucheniya v usloviyah vysshego obrazovaniya // Psihologicheskaya nauka i obrazovanie. 2020. T. 25, № 1. S. 36–50. doi: 10.17759/pse.2020250104 Ивахненко Е.Н., Никольский В.С. ChatGPT в высшем образовании и науке: угроза или ценный ресурс? // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 4. С. 9–22. doi: 10.31992/0869-3617-2023-32-4-9-22 Ivahnenko E.N., Nikol'skiy V.S. ChatGPT v vysshem obrazovanii i nauke: ugroza ili cennyy resurs? // Vysshee obrazovanie v Rossii. 2023. T. 32, № 4. S. 9–22. doi: 10.31992/0869-3617-2023-32-4-9-22 Степанова Л.Н. Soft skills как предикторы жизненного самоосуществления студентов // Образование и наука. – 2019. – Т. 21. – № 8. – C. 65–89 Stepanova L.N. Soft skills kak prediktory zhiznennogo samoosuschestvleniya studentov // Obrazovanie i nauka. – 2019. – T. 21. – № 8. – C. 65–89 Казанцева О. Ю., Левина И. Д. Эмоционально-психологическая устойчивость как компонент педагогической компетентности будущих учителей // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2025. – № 2. – С. 53–61. Kazanceva O. Yu., Levina I. D. Emocional'no-psihologicheskaya ustoychivost' kak komponent pedagogicheskoy kompetentnosti buduschih uchiteley // Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. – 2025. – № 2. – S. 53–61. Пахомова Н. Ю. Развитие рефлексивной компетентности студентов педагогических направлений подготовки // Современные проблемы науки и образования. – 2024. – № 6. – С. 88–95. Pahomova N. Yu. Razvitie refleksivnoy kompetentnosti studentov pedagogicheskih napravleniy podgotovki // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. – 2024. – № 6. – S. 88–95. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: профессиональная компетентность педагога в условиях современных вызовов : учеб. пособие. – М. : Академия, 2024. – 256 с. Slastenin V. A., Isaev I. F., Shiyanov E. N. Pedagogika: professional'naya kompetentnost' pedagoga v usloviyah sovremennyh vyzovov : ucheb. posobie. – M. : Akademiya, 2024. – 256 s. Юмова Ц. Ж., Юмов И. Б. Пути формирования и повышения учебной мотивации // Педагогические технологии для реализации современных образовательных стандартов: сб. ст. междунар. науч.-метод. конф. Улан-Удэ, 2021. С. 100–103. Yumova C. Zh., Yumov I. B. Puti formirovaniya i povysheniya uchebnoy motivacii // Pedagogicheskie tehnologii dlya realizacii sovremennyh obrazovatel'nyh standartov: sb. st. mezhdunar. nauch.-metod. konf. Ulan-Ude, 2021. S. 100–103.