В статье исследуются интегративный и практико-ориентированный подходы к преподаванию иностранного языка для студентов экономических специальностей в рамках ESP-парадигмы. На основе анализа международного опыта – смешанного обучения с участием 124 студентов экономических специальностей (статистически значимый рост навыков, p<0,001), модели CLIL в экономических вузах, а также потребностного анализа 276 студентов магистратуры экономических специальностей – рассматриваются ключевые принципы интеграции профессионального содержания и языковой подготовки. Особое внимание уделяется сбалансированному сочетанию традиционных и цифровых форматов обучения, использованию аутентичных экономических материалов и развитию профессиональной коммуникативной компетенции. На основе эмпирических данных представлены две таблицы, характеризующие компоненты смешанного обучения ESP и ключевые принципы интегративного подхода. Сделан вывод о том, что интегративный и практико-ориентированный подход обеспечивает синергию между языковой подготовкой и профессиональным экономическим образованием, повышая мотивацию и формируя навыки, востребованные на глобальном рынке труда.
The article explores integrative and practice-oriented approaches to teaching a foreign language to students of economics within the framework of the ESP paradigm. Based on the analysis of international experience – blended learning with 124 economics students (statistically significant skill growth, p<0.001), the CLIL model in economics universities, as well as the needs analysis of 276 economics master's degree students – the key principles of integrating professional content and language training are considered. Special attention is paid to a balanced combination of traditional and digital learning formats, the use of authentic economic materials and the development of professional communicative competence. Based on empirical data, two tables are presented that characterize the components of blended learning ESP and the key principles of the integrative approach. It is concluded that an integrative and practice-oriented approach provides synergy between language training and professional economic education, increasing motivation and developing skills in demand in the global labor market.