Статья посвящена актуальной проблеме образовательной справедливости в условиях цифровизации высшей школы. Автор анализирует проявления цифрового неравенства среди студентов и показывает, каким образом технические, экономические и когнитивные барьеры влияют на доступ к полноценному образовательному процессу.
Сильные стороны статьи
К достоинствам работы относится её социальная направленность и практическая значимость. Автор рассматривает цифровое неравенство как комплексную проблему и предлагает системные педагогические и организационные решения, направленные на создание инклюзивной цифровой среды. Статья отличается вниманием к психоэмоциональному состоянию студентов и к вопросам универсального педагогического дизайна.
Перспективы исследования
Перспективным направлением может стать разработка методик оценки цифровой доступности образовательной среды и анализ эффективности мер поддержки студентов из уязвимых групп.
Заключение
Статья Л.Р. Сардаловой является актуальным и социально значимым исследованием, посвящённым обеспечению справедливости в цифровой образовательной среде.
Рекомендуется к публикации в научном журнале.
