Статья рассматривает формирование ноосферного сознания как условие перехода общества к устойчивому развитию и обосновывает роль гуманитарного образования как необходимого фактора этого процесса. Опираясь на учение В.И. Вернадского о преобразовании биосферы в ноосферу, авторы соотносят его прогнозы с современным состоянием экосистемы и связывают идеи ноосферы с концепцией устойчивого развития и феноменом Индустрии 5.0. Утверждается, что решение глобальных проблем требует гуманизации всех сфер деятельности человека, а гуманитарное знание формирует ценностные ориентиры личности, чувство сопричастности целому и экологическое мировоззрение, развивая способность мыслить проблемно.
Сильные стороны статьи
Сильной стороной работы является широкий мировоззренческий охват и концептуальная целостность: авторы органично соединяют учение Вернадского, концепцию устойчивого развития и современные представления о специфике высшего профессионального образования. Убедительно проведена мысль о том, что специализация и наукоемкость производства не снижают, а повышают значение общегуманитарного цикла как методологического и эвристического базиса для естественнонаучных и прикладных дисциплин. Ценно акцентирование проблемного мышления как ключевой способности специалиста высшего звена.
Перспективы исследования
Перспективна конкретизация теоретических положений на уровне содержания образовательных программ: какие именно дисциплины и формы работы формируют ноосферное сознание. Продуктивной была бы эмпирическая проверка связи гуманитарной подготовки с экологическим мировоззрением выпускников. Отдельного развития заслуживает соотнесение идей ноосферы с практиками Индустрии 5.0.
Заключение
Статья представляет собой самостоятельное теоретико-мировоззренческое исследование, обладающее концептуальной значимостью для философии образования. Изложение логично, выводы аргументированы. Работа отвечает требованиям к научным публикациям и рекомендуется к опубликованию.
Рекомендуется к публикации в журнале.
