аспирант с 01.01.2023 по настоящее время
В статье рассматриваются формы и методы работы воспитателя, направленные на ознакомление дошкольников с семейными традициями и ценностями. Целью исследования является разработка педагогических подходов, позволяющих эффективно интегрировать семейные ценности в образовательный процесс и укрепить эмоциональные связи между поколениями. Научная значимость работы заключается в выявлении роли воспитателя в формировании у детей положительного отношения к семейным традициям, а также в обосновании значимости системного подхода к интеграции темы семьи в воспитательный процесс. Практическая значимость заключается в разработке методов, таких как ролевые игры, творческие мастерские и проекты с участием родителей, которые способствуют формированию нравственных ориентиров у дошкольников. В исследовании применялись методы теоретического анализа педагогической литературы, наблюдения и педагогического эксперимента. Основными результатами стали повышение интереса детей к семейным традициям, развитие коммуникативных навыков и эмоциональной устойчивости, а также увеличение уровня взаимодействия между родителями и образовательным учреждением. Статья раскрывает значимость взаимодействия семьи и образовательного учреждения для создания единого воспитательного пространства, где усилия обеих сторон взаимно дополняют друг друга. Приведены результаты внедрения образовательной программы, демонстрирующие положительное влияние таких методов на уровень вовлеченности родителей, коммуникативные навыки детей и их эмоциональную устойчивость. Предложенные рекомендации могут быть использованы в практике дошкольных учреждений для создания единого воспитательного пространства, ориентированного на нравственное и социальное развитие детей.
семейные традиции, дошкольное образование, нравственное воспитание, педагогические методы, социальная адаптация
1. Pinto N., Girón G., Mac-Lellan Villegas W. Los valores de la familia en la educación inicial // Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Maracay: Dialogica, 2015. P. 4–27.
2. Álvarez-Gallego M. M., Herrera-Rivera O., Guzmán-Atehortúa N. Estrategias de acompañamiento educativo y familiar en la educación inicial: una revisión teórica // Revista Lasallista de Investigación. 2021. Vol. 18, No. 2. P. 222–239. DOI: https://doi.org/10.22507/rli.v18n2a15.
3. Córdoba Castrillón M. M., Ospina Moreno J. La tecnología, una estrategia de innovación educativa para los niños de preescolar aprobada por los maestros y padres de familia // Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía. 2021. Vol. 14, No. 1. P. 103–109. DOI: https://doi.org/10.15332/s1657-107X.
4. Maestre Castro L. M. La transmisión intergeneracional de valores en contextos familiares // Universidad Católica Luis Amigó. Medellín, 2009. 236 p.
5. Gutiérrez J., Sánchez C. Estrategias de integración familia-escuela en la formación inicial // Revista Iberoamericana de Educación. 2013. Vol. 61. P. 22–35.
6. Gubbins V. Estrategias educativas en familias de clase alta: un estudio exploratorio // Estudios Pedagógicos. 2014. Vol. 40, No. 2. P. 1077–1089. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052014000200014.
7. Egido Gálvez I. Familia y escuela: roles compartidos en la educación infantil // Pedagogía y Sociedad. 2000. Vol. 17, No. 1. P. 45–58.
8. Hermida L., Barragán J., Rodríguez M. Análisis de las prácticas educativas familiares en contextos urbanos y rurales // Revista de Ciencias Sociales. 2017. Vol. 23, No. 3. P. 12–28.
9. Somoza M. Valores y familia: un enfoque axiológico en la educación inicial // Revista de Ciencias de la Educación. 2003. Vol. 15, No. 1. P. 78–90.
10. Barrionuevo L. Educación inicial: integración de la familia en el proceso formativo // Educación y Sociedad. 2004. Vol. 12, No. 2. P. 19–27.
11. López A. Estrategias de inclusión de valores familiares en la educación preescolar // Revista Psicología Educativa. 2013. Vol. 19, No. 1. P. 33–44.
12. Ancheta R. Formación de valores en la primera infancia: perspectivas pedagógicas // Revista de Educación Infantil. 2013. Vol. 21, No. 2. P. 87–98.
13. Lavado C., Giuffra F., Franco M. La familia como contexto de desarrollo: estudio de casos en el nivel inicial // Educación y Desarrollo. 2015. Vol. 11, No. 4. P. 47–65.
14. Castro C., Argos M., Ezquerra P. Metodologías activas en la integración de la familia en la escuela // Revista de Innovación Educativa. 2015. Vol. 10, No. 3. P. 66–82. DOI: https://doi.org/10.1590/S1415-471X201500030.
