В тексте рассматривается трансформация корпоративного обучения в условиях цифровизации экономики и его роль как стратегического инструмента формирования человеческого капитала и повышения инновационной активности персонала. На основе статистики Росстата показано, что при росте доли организаций, осуществляющих технологические инновации, общий уровень инновационной активности остается относительно невысоким, что актуализирует поиск внутренних факторов результативности инновационных процессов. Проанализированы подходы отечественных исследователей к пониманию корпоративного обучения как элемента современной кадровой политики и механизма конкурентоспособности, а также раскрыта эволюция электронных форм обучения и функций LMS — от «хранилищ курсов» к комплексным экосистемам с аналитикой, персонализацией и интеграцией с HR-процессами. Выделены ключевые преимущества LMS (масштабируемость, совместная работа, аналитика эффективности, адаптация контента) и систематизированы барьеры внедрения (технические, организационные, социальные), включая сопротивление изменениям и цифровой разрыв поколений. На основе отраслевых данных обозначены тенденции российского рынка L&D: доминирование blended learning, рост бизнес-ориентированных метрик оценки и расширение экспериментов с ИИ-инструментами при сохранении общей консервативности сектора. Обоснован вывод о необходимости комплексного, поэтапного внедрения LMS, сочетающего технологическую готовность, управление изменениями и мотивационные механизмы.
корпоративное обучение, человеческий капитал, инновационная активность, цифровизация HR, LMS, blended learning, HR-аналитика, искусственный интеллект
1. Семенова М.И., Зиновьева А.В. Исследование взаимосвязи размера организаций и инновационной активности в российской экономике. // Финансовый бизнес. 2024. № 8 (254). С. 64-68.
2. Ананченкова П.И. Обучение персонала на базе корпоративных университетов: опыт зарубежных компаний. // Труд и социальные отношения. 2013. Т. 24. № 5. С. 77-84.
3. Насибуллин Э.Н. Корпоративное обучение как фактор повышения интеллектуального потенциала персонала организации. Образовательные технологии и общество. 2010. Т. 13. № 2. С. 250-261.
4. Иванова О.А. 60 лет теории человеческого капитала: применение классической теории для анализа современного рынка труда. // Научные исследования экономического факультета. Электронный журнал. 2020. Т. 12. № 4 (38). С. 34-43.
5. Гамидуллаева Л.А. От Шумпетерианской теории созидательного разрушения к синергетической парадигме инноваций. // Журнал экономической теории. 2019. Т. 16. № 3. С. 498-512.
6. Управление знаниями / Томас М. Коулопоулос, Карл Фраппаоло ; [пер. с англ. Ю. В. Трибушной]. - Москва : Эксмо, 2008.
7. Дмитриева С.В. Роль корпоративного обучения и развития в формировании стратегических конкурентных преимуществ компании. // Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2024. Т. 14. № 6-1. С. 298-306.
8. Дробышев А.А., Дьяконова С.Н. Факторный анализ показателей инновационной активности организаций. // Инновации, технологии и бизнес. 2024. № 1 (15). С. 28-32.
