сотрудник с 01.01.1922 по 01.01.2026
В статье рассматривается системно-деятельностный подход (СДП) как основа ФГОС в высшем образовании. Анализируются его положительные и отрицательные стороны, а также предлагаются пути его эффективной реализации, особенно в области медицинского образования. Среди положительных аспектов выделяются повышение внутренней мотивации студентов, развитие информационной компетентности и самостоятельности, активация мышления. В то же время описываются проблемы, такие как информационная перегрузка, трудоёмкость подготовки занятий для преподавателей и неоднородность базовой подготовки студентов. Для решения выявленных проблем предлагается ряд мероприятий: повышение квалификации преподавателей, создание профессиональных сообществ, гибкость учебного процесса, выработка единых критериев оценивания и интеграция симуляционных технологий. Статья подчеркивает, что успешная реализация СДП требует значительных усилий со стороны образовательных учреждений и преподавателей, но может привести к значительному улучшению качества образования и подготовке конкурентоспособных специалистов.
системно-деятельностный подход, высшее образование, индивидуальный подход, универсальные учебные действия, медицинское образование
1. ФГОС ВО (3++) по направлениям подготовки «Биология» и «Лечебное дело». — М., 2020. (Электронный ресурс) // Портал федеральных государственных образовательных стандартов. URL: https://fgos.ru (дата обращения: 15.04.2026).
2. Выготский Л.С. Психологические основы обучения. — М.: Просвещение, 1978. — 320 с.
3. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения // Педагогика. — 2009. — № 4. — С. 18–22.
4. Иванова И.И. Современные подходы к педагогике: системно-деятельностный аспект. — М.: Просвещение, 2018. — 192 с.
5. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: Высшая школа, 2019. — 207 с.
6. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Академия, 2020. — 368 с.
