Статья посвящена совершенствованию педагогической подготовки инструкторского состава МВД России как ключевого звена служебно-профессионального обучения сотрудников ОВД. Актуальность темы обусловлена усложнением служебных задач, изменениями нормативно-правового поля и необходимостью повышения качества практико-ориентированной подготовки, особенно с учётом специфики обучения взрослых (андрагогики).
Сильные стороны статьи
К несомненным достоинствам работы относится содержательный анализ структуры профессиональных компетенций современного инструктора МВД России, включающей предметно-профессиональный, психолого-педагогический, методический, коммуникативно-конфликтологический и личностно-рефлексивный компоненты. Авторы убедительно показывают необходимость трансформации традиционной модели «инструктор-лектор» в формат «инструктор-тренер-наставник», ориентированный на формирование навыков действия в типовых и критических служебных ситуациях.
Значимым преимуществом является опора на ведомственную специфику: рассмотрены реальные ограничения действующей системы подготовки (преобладание лекционных форм, дефицит кейс-методов и симуляционного обучения, формализованный контроль результатов), приведены данные опросов и сопоставление с выводами исследователей по проблематике. Важно, что в статье выделены перспективные направления развития педагогического обучения инструкторов — проблемно-деятельностный подход, цифровизация и гибридные форматы, развитие тренерских и модераторских компетенций, усиление метапрофессиональных навыков и создание системы непрерывного педагогического роста.
Перспективы исследования
Перспективным продолжением исследования может стать разработка типовых модулей программ ДПО для инструкторского состава с чёткими критериями оценивания практических компетенций, а также апробация моделей симуляционного и VR-обучения с учётом требований материально-технического обеспечения и ведомственных регламентов. Дополнительно представляется полезным расширить инструментарий диагностики рефлексивной культуры и педагогической эффективности инструкторов на базе единых показателей.
Заключение
Статья обладает научной и практической значимостью, отличается логикой построения, аргументированностью и прикладной направленностью. Полученные выводы и рекомендации могут быть использованы при проектировании и обновлении программ дополнительного профессионального образования в образовательных организациях системы МВД России.
Рекомендуется к публикации в журнале.
