Работа посвящена актуальной проблеме сопровождения профессионального самоопределения студентов в условиях цифровой трансформации образования. Тема имеет высокую значимость в контексте индивидуализации образовательных траекторий и развития карьерного ориентирования в вузе.
Анализ содержания исследования
Авторы рассматривают сущность и виды цифровых профориентационных технологий, раскрывают их функции и потенциал в поддержке образовательного и карьерного выбора студентов. В статье представлен системный анализ педагогических возможностей образовательных навигаторов, а также обозначены организационные и этические риски их внедрения. Материал изложен логично и последовательно, прослеживается связь теоретических положений с практикой высшей школы.
Теоретическая и практическая значимость
Теоретическая значимость исследования заключается в осмыслении цифровых навигационных инструментов как элемента педагогической поддержки профессионального самоопределения. Практическая ценность работы определяется возможностью использования представленных подходов при создании систем академического и карьерного сопровождения студентов.
Заключение
Статья отличается актуальностью, логикой изложения и практической ориентированностью. Статья рекомендуется к печати в научном журнале.
