В статье анализируется текущее состояние интеграции здоровьесберегающих технологий в школьное биологическое образование. Авторы отмечают недостаточную связь между теоретическими знаниями по биологии и формированием практических навыков здорового образа жизни у подростков. Особое внимание уделяется углубленному курсу биологии для 9-х классов. Предлагается внедрение технологий здоровьесбережения в учебный процесс по биологии в 9-х классах с углубленным изучением материала в контексте ФГОС. Статья посвящена тому, как интегративный подход к здоровьесбережению может быть реализован в углубленном курсе биологии. Материал каждого раздела (от нервной до эндокринной системы) поддается переработке в практические кейсы, лаборатории самопознания и поведенческие стратегии. Можно отметить, именно такая форма подачи формирует у подростков осознанное и при этом научно обоснованное отношение к собственному здоровью.
здоровьесберегающие технологии, интегративный подход, здоровый образ жизни, методика
1. Абдуллина В. А. Формирование валеологической культуры учащихся 9-х классов средствами здоровьесберегающих технологий на уроках биологии / В. А. Абдуллина. – Текст: непосредственный // Образовательный альманах: науч.-образоват. журн. – 2019. – № 6 (20). – С. 102–105.
2. Ефремова М. Д. Формирование и развитие мотивации к здоровому образу жизни у обучающихся в школьном курсе биологии (на примере раздела «Человек и его здоровье») / М. Д. Ефремова, Р. П. Софронов. – Текст: непосредственный // Ученые записки / Орлов. гос. ун-т. – 2021. – № 4 (93). – С. 174–176.
3. Кемешева А. А. Использование начинающим учителем биологии контекстных заданий при контроле сформированности ЗОЖ обучающихся / А. А. Кемешева, Е. Н. Потапкин, Д. Р. Таирова. – Текст: непосредственный // Современные наукоемкие технологии. – 2021. – № 10. – С. 143–148.
4. Маковеева О. С. Методические условия формирования здорового образа жизни школьников в системе лабораторных работ раздела «Человек и его здоровье» / О. С. Маковеева, С. Н. Гостяева. – Текст: непосредственный // Школа науки. – 2020. – № 7 (32). – С. 55–57.
