Статья раскрывает инновационный педагогический опыт духовно-нравственного развития обучающихся средствами иностранного языка как школьного предмета. Авторы представляют методологическую основу и понятийную базу исследования, опираясь на личностно-ориентированный подход и принцип системно-деятельностной организации воспитания, и предлагают условия полноценного духовно-нравственного воспитания в рамках иноязычного образования, а также соответствующую программу. Подробно описан опыт учебного ресурсного центра английского языка, работающего по модулям — урок, мультимедиа-лаборатория, проектно-исследовательская деятельность, лаборатория чтения, язык и культура, внеурочная деятельность.
Сильные стороны статьи
Достоинством работы является ее опора на реальный, системно организованный педагогический опыт: модульная структура ресурсного центра описана конкретно, с примерами уроков, бинарных занятий, элективных курсов «Юный экскурсовод Югры» и «Поговорим о России», этнокультурных проектов. Ценно, что духовно-нравственный компонент не надстраивается над содержанием, а вплетается в предметное обучение, а каждый модуль соотнесен с приоритетными духовно-нравственными ценностями. Убедительно раскрыт воспитательный потенциал иностранного языка как «перекрестка культур» и средства формирования гражданской идентичности и уважения к культуре дружественных стран.
Перспективы исследования
Перспективно дополнение описанного опыта данными о его результативности — диагностикой сформированности духовно-нравственных качеств и учебных достижений учащихся. Продуктивной была бы формализация условий переноса опыта ресурсного центра в другие образовательные организации. Отдельного развития заслуживает разработка критериев оценки трудноизмеримых личностных приращений, о которых упоминают авторы.
Заключение
Статья представляет собой обобщение ценного инновационного педагогического опыта, обладающего практической значимостью для иноязычного образования и воспитательной работы школы. Изложение содержательно, выводы обоснованы. Работа отвечает требованиям к научным публикациям и рекомендуется к опубликованию.
Рекомендуется к публикации в журнале.
